Mi GLOSARIO

Actitudes.- Disposición de ánimo manifestado exteriormente hacía una experiencia planteada, que puede ser positiva o negativa.
Aplicación piloto: Aplicación previa de una encuesta y se verifica si las preguntas son claras y entendibles para cualquier persona que se va a encuestar.
Aprendizaje.- Es el proceso fundamental en virtud del cual el ambiente ocasiona cambios duraderos en el comportamiento. Proceso básico del desarrollo que se opera en el individuo con la experiencia o la práctica.
Análisis.- Es una exploración, descomposición de una sustancia en sus principales componentes, arte de resolver problemas.
Análisis estadístico es un común denominador de todos los campos de la investigación cuantitativa de las ciencias sociales.
Argumentación.- Tiene como propósito central convencer, persuadir al público o lector para que adopte cierta doctrina, actitud o que tome determinado curso de acción.
Autoconcepto.- Imagen que tiene el sujeto sobre si mismo.
Autodidactismo.- Es aquel sujeto que se instruye o estudia por si mismo
Autoevaluación.- Aquella valoración que el alumno realiza acerca de sus propias producciones y/o proceso aprendizajes.
Base de datos: Es la integración en una hoja de datos de toda la información recabada en la investigación que servirán para su análisis. Se incluye el él las preguntas y las variables que se evaluarán.
Codificación: Aspecto importante en el análisis de los datos en una investigación con enfoque cuantitativo y consiste en asignar un código a las variables de una investigación.
Conocimiento.- Entendimiento, inteligencia. Cada una de las facultades sensoriales del hombre. Conjunto de saberes sobre una ciencia, un tema.
Construcción.- Orden y disposición que deben tener las palabras, ya relacionadas por la concordancia y el régimen. Juego educativo formado por pequeñas piezas que sirven para reproducir edificios, puentes, etc.
Complejidad.- Es el azar, la aleatoriedad, el caos y el orden. Es un proceso dinámico, reflexivo, creativo, transdisciplinar y tolerante. Es un tejido de eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones y azares, de constituyentes heterogéneos inseparablemente asociados que forman nuestro mundo fenomenológico
Creatividad.- El logro en la resolución de problemas que involucra la aplicación del conocimiento a problemas exclusivamente nuevos o remotamente relacionados en términos de la propia historia de la vida del individuo o la generación de estrategias para la resolución de problemas correspondientes; existen en un continuo que es cualitativamente ininterrumpido, excepto en ese punto crítico definido “persona creativa”
Calidad.- Es hacer las cosas bien desde la primera vez, que el producto salga bien al menor costo posible. Es el resultado de una actitud enérgica y comprometida de esfuerzos sinceros de una ejecución talentosa
Claridad. Debe de haber precisión en las aportaciones, no debe ser vaga, se presenta como un contraejemplo.
Coevaluación.- Se refiere a la evaluación conjunta que el alumno y docente hacen de un producto o proceso realizado por el primero.
Competencias. Es el conjunto de capacidades que incluye conocimientos, destrezas, hábitos y actitudes.
Comprobación. Parte de la observación, se recopila y se analiza para que se saque las conclusiones.
Concepto.- Palabra o término que manifiesta una regularidad en los hechos, acontecimientos, objetos, ideas, cualidades…
Conceptualización: Punto de vista muy personal del investigador sobre las cosas, personas o fenómenos de acuerdo a sus conocimientos y experiencias.
Constructo: Conjunto de conceptos que expresan las diversas características y usos de un objeto, persona o fenómeno.
Curricular.- Conjunto de estudios y prácticas destinados a desarrollar plenamente las posibilidades del alumno.
Desviación estándar. Promedio de desviación de las puntuaciones con respecto a la media que se expresa en las unidades originales de medición de la distribución.
Didáctica.- Referente a la enseñanza, propio, adecuado para enseñar o instruir. Ciencia que orienta y dirige la educación.
Dimensión humana. Expectativas de las personas, que esperamos de los alumnos, padres de familia y docentes.
Dimensión axiológica. Valores que se promueven en el programa.
Dimensión operativa. Elementos que inciden para que se lleve a cabo la investigación, (recursos materiales, tiempo, etc.)
Dimensión teórico conceptual. Teorías que nos habla del aprendizaje. Ej. El constructivismo.
Diferencias.- Cualidad o accidente por el cual una cosa se distingue de otra. Controversia, disensión u oposición de dos o más personas entre si.
Dialéctica.- Ciencia filosófica que trata del raciocinio y de sus leyes; arte de razonar, discutir o argumentar con discursos. Es un método filosófico que trata de comprender la realidad resolviendo las contradicciones del pensamiento. Se distinguen tres concepciones de dialéctica: platónica, la hegeliana y la marxista.
Docente investigador: Aquel que genera cambios, analiza, reflexiona, retoma teorías lo aplica. Utiliza la investigación como base de sus enseñanza.
Docente reflexivo: Es aquel docente que descifra, cuestiona analiza, tiende puente entre teoría y práctica para actualizarse de manera permanente.
Educación.- Es la forma de dirigir, encaminar, doctrinar, desarrollar o perfeccionar las facultades y aptitudes del niño o del adolescente.
Enfoque: Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos
Entrevista. Se trata de una situación en la que una persona se somete a las preguntas realizadas por otra. Las diferentes clases de entrevista guardan relación con el objetivo preguntas para facilitar su análisis.
Ética.- Es un principio que parte de la filosofía y trata de los fundamentos y normas de la conducta humana.
Estructuración. Es la conformación ordenamiento de las partes de la investigación.
Estadística: Rama de las matemáticas que se utiliza para comparar los resultados de fenómenos (sociales, educativos, etc.) y que determina la diferencia o similitud entre dos o más grupos
Estadística descriptiva: Es una parte del proceso de análisis de información en la que se clasifican los variables. Estadística inferencial: parte del mismo proceso en donde se analizan las relaciones de correspondencia entre dos tipos de variables.
Tesis.- Conclusión o proposición que se mantiene con razonamientos. Trabajo inédito y original que se presenta para la obtención del doctorado universitario.
Epistemología.- Teoría de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.
Evaluar. Actividad sistemática y continua, integrada dentro del proceso educativo, que tiene por objeto proporcionar la máxima información para mejorar este proceso, reajustando sus objetivos, revisando críticamente planes y programas, métodos y recursos, y facilitando la máxima ayuda y orientación a los alumnos. Una mejora del proceso de aprendizaje.
Evaluación.-Proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones escolares; incluye la información recabada acerca de alumnos, de la enseñanza y de la atmósfera en el salón de clases.
Equidad.- La equidad viene del latín aequitas, de aequus, igual. Tienen una connotación de justicia e igualdad social con responsabilidad y valoración de la individualidad, llegando a un equilibrio entre las dos cosas, la equidad es lo justo en plenitud.
Enseñanza.- sistema y método de dar instrucción. Conjunto de conocimientos que son objeto de la transmisión de saberes.
Enfoque cuantitativo. Investigación científica que emplea procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos. Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
Enfoque cualitativo. Es una investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica, con una gran variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación con el proceso de interpretación.
Encuesta. Consiste en recopilar información sobre una parte de la población denominada muestra, por ejemplo: datos generales, opiniones, sugerencias o respuestas que se proporcionen a preguntas formuladas sobre los diversos indicadores que se pretenden explorar a través de este medio.
Entrevista, que se origina en disciplinas tan diversas como la psicología, la antropología, la sociología, donde su objetivo primigenio no era la investigación de diversos fenómenos, sino el diagnóstico de diferentes situaciones.
Escala ACOT: Consiste en asignar niveles de alcance de 1 a 5 a las a las posibles respuestas de una pregunta
Escala tipo Likert: Consiste en asignar varias opciones de respuestas a un cuestionario con el propósito de que el encuestado elija la que más se acerque a su opinión.
Factibilidad. Es una de las características de de la pregunta de investigación. Tener un carácter realista.
Hipótesis. Es una explicación tentativa del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones.
Incertidumbre.- Que no hay certeza de nada.
Interpretación.- Buscar y explicar el sentido de una situación, o algo, (actitudes, acciones, lectura) etc.
Investigación-social.- Es un proceso en el que se vinculan diferentes niveles de abstracción, se cumplen determinados principios metodológicos y se llevan a cabo diversos procesos específicos lógicamente articulados, apoyados en teorías, métodos, técnicas e instrumentos adecuados y precisos para poder alcanzar un conocimiento objetivo, es decir, verdadero, sobre determinados fenómenos sociales. (Rojas, 2003, p.31).
Información.- Averiguación jurídica de un hecho o delito. Conjunto de noticias, informes o datos sobre un asunto. Todo acontecimiento, hecho o criterio puesto en conocimiento de un público a través de los medios de comunicación
Investigación.- Es un proceso que se inicia con el planteamiento de un problema que requiere solución, y para encontrarla el experto social tiene que construir un diseño que le ayude a descubrir o explicar situaciones reales.
Investigación Educativa: Es la que se realiza desde y con el proceso mismo. Parte sobre problema práctico real, interviene y transforma la realidad, es propia del docente.
Investigación en la educación: Lo realizan otras personas desde fuera del proceso.
Interdisciplinariedad.- Implica relación entre varias disciplinas o ciencias. Interrelacionadas en donde se genera un campo diferente y/o interpretación de un fenómeno.
Interdisciplinario (Equipo) Grupo de especialistas de diversos ámbitos científicos que tratan de integrar sus aportaciones para la consecución de un objetivo común, o solución de problemas, o propuestas de innovación.
Información de control: Son datos que nos permiten identificar a los encuestados como puede ser folio y nombre de la persona.
Información clasificatoria: Corresponden a las datos precisos o variables que nos servirán para formar agrupaciones diversas de las personas encuestadas.
Observación. Examen atento y minucioso del fenómeno bajo estudio, debe ser sistemática.
Marco teórico. Parte del marco referencial. Tiene como finalidad describir la teoría y corriente del campo de estudio que se enfoca una investigación investigación.
Marco conceptual. Está integrado principalmente por los conceptos básicos que se han de manejar en todo el proceso investigativo..
Marco contextual. Lo constituye el contexto espacial y temporal en que se va a llevar a cabo la investigación, cual es la filosofía de la institución, cual es su misión, visión, cuanto tiempo se va a llevar.
Mediana: Es el valor que divide la distribución por la mitad de un conjunto de datos ordenados de manera progresiva.
Media: Es el promedio aritmético de una distribución y es la medida de tendencia central más utilizada.
Método. Significa literalmente camino que se recorre. Es lo mismo que ordenar los acontecimientos para alcanzar un objetivo.
Muestra. Es un subgrupo de la población del cual se recolectan los datos y debe ser representativo de dicha población.
Metaevaluación.- Es un tipo de evaluación en que se evalúan los sistemas de evaluación. De este modo, no solo es un diseño, una planeación o una realización pueden evaluarse, sino que los procesos de evaluación pueden y deben también evaluarse. Evaluación de la evaluación.
Moda: Categoría o puntuación que se presenta con mayor frecuencia.
Metodología.- Análisis sistemático de los métodos o procedimientos, aplicación de un método.
Multidisciplina.- Es el esfuerzo indagatorio convergente de varias disciplinas diferentes hacia el abordaje de un mismo problema o situación a dilucidar. Por lo general, tal problema o situación ha venido siendo indagado por una u otra disciplina como su objeto de estudio.
Objeto.- Lo que es material y determinado, y puede ser percibido por alguien. Fin a que se dirige una acción.
Objetivos.- Son los puntos de referencia o señalamientos que guían el desarrollo de una investigación, para plantearlos es necesario saber que se pretende lograr en la investigación.
Pertinencia. No establecer juicios morales para realizar la investigación, solo debe de ser adecuado y oportuno, es decir estudiar lo que existe, comprenderlo y no solo describirlo.
Paradigma.- Conjunto de formas que sirven de modelo en las respectivas flexiones.
Proceso.- Son etapas, pasos o fases interconectadas de una manera lógica y sistemática que se aplican al estudio de un fenómeno.
Objetivo de la investigación. Tiene la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son la guía de estudio.
Proyecto.- Es una herramienta o instrumento que busca recopilar, crear, analizar en forma sistemática un conjunto de datos y antecedentes, para la obtención de resultados esperados. Es de gran importancia porque permite organizar el entorno de trabajo".
Pregunta de investigación. Es el enunciado básico que habrá de guiar una investigación
Ruptura. Esta parte de la pregunta inicial, es el estado de búsqueda o hilo conductor del proceso de investigación, entrevista exploratoria y lectura que ésta persiga, y la información que con ella se pretenda obtener.
Reflexión. Debe existir un criterio para reformular y conformar las preguntas de investigación.
Trascendencia.- Trascender significa la acción de «sobresalir», de pasar de «dentro» a «fuera» de un determinado ámbito, superando su limitación o clausura.
Teoría. Es un conjunto de constructor (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables, con el propósito de explicar y predecir los fenómenos.
Rango: Indica la extensión total de los datos en la escala
Medidas de tendencia central: Las medidas de tendencia central corresponden a valores que generalmente se ubican en la parte central de un conjunto de datos. (Ellas permiten analizar los datos en torno a un valor central). Entre éstas están la media, la moda y la mediana.
Media: La medida de tendencia central más ampliamente usada es la media. La media de un conjunto de n valores es el resultado de la suma de todos ellos dividido entre n.
Mediana: Definiremos como mediana al valor de la variable que deja el mismo número de datos antes y después que él. De acuerdo con esta definición el conjunto de datos menores o iguales que la mediana representarán el 50% de los datos, y los que sean mayores que la mediana representarán el otro 50% del total de datos de la muestra.
Modo: Es el valor que cuenta con una mayor frecuencia en una distribución de datos.
Muestra: Cantidad proporcional de una población que permite facilitar su estudio en trabajos de investigación
Población: Es la totalidad de objetos o personas de una comunidad o área de estudio que poseen características o atributos que se desean investigar
Variable: Magnitud que puede tener un valor cualquiera de los comprendidos en un conjunto.